Santo Domingo.– Los resultados de República Dominicana en las pruebas PISA 2025 han llevado al Ministerio de Educación (Minerd) a plantear una revisión del currículo escolar y de la forma en que este se está aplicando en las aulas, ante los persistentes rezagos de los estudiantes dominicanos, particularmente en matemáticas y lectura.
El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, informó que se propone convocar al Consejo Nacional de Educación y al Consejo Económico y Social (CES) para analizar los resultados y determinar qué cambios necesita el sistema educativo.
De Camps puso sobre la mesa un elemento importante: los jóvenes de 15 años evaluados en PISA 2025 constituyen, según explicó, la primera cohorte que habría realizado prácticamente toda su trayectoria escolar bajo el currículo aprobado entre 2013 y 2014.
Por eso, el análisis no se limitará al contenido del currículo. Educación también quiere determinar si el problema está en su diseño, en su implementación en las aulas o en una combinación de ambos factores.
¿Qué tan mal salió RD en PISA?
Los números explican la preocupación.
República Dominicana obtuvo en PISA 2025:
- 📐 Matemáticas: 339 puntos
- 📖 Lectura: 346 puntos
- 🔬 Ciencias: 361 puntos
- 💻 Resolución computacional de problemas: 379 puntos
El dato más crítico está en matemáticas: apenas 9 % de los estudiantes dominicanos alcanzó al menos el Nivel 2, considerado el umbral básico de competencia de PISA. Es decir, aproximadamente 9 de cada 10 estudiantes evaluados quedaron por debajo del nivel mínimo en matemáticas.
En comparación con PISA 2022, la OCDE considera que los resultados dominicanos permanecieron aproximadamente estables. Lectura descendió seis puntos, mientras matemáticas y ciencias no mostraron variaciones estadísticamente significativas.
Sin embargo, cuando la comparación se hace con 2018, existe una evolución favorable en ciencias: el país pasó de 336 a 361 puntos, un incremento de 25 puntos. La proporción de alumnos que alcanza por lo menos el nivel básico en esa materia también pasó de alrededor de 15 % a 26 %.
Gobierno y ADP difieren sobre dónde está el problema
Los resultados han abierto nuevamente el debate sobre la calidad de la educación dominicana.
El Gobierno sostiene que PISA muestra avances en áreas como ciencias, acceso y equidad, pero reconoce que persisten importantes desafíos de aprendizaje y afirma que utilizará las evaluaciones nacionales e internacionales para orientar la transformación educativa.
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP), en cambio, sostiene que no pueden esperarse resultados diferentes mientras persistan problemas como el déficit de aulas, deficiencias de infraestructura y otras precariedades del sistema público. Su presidente, Eduardo Hidalgo, también cuestionó que se responsabilice principalmente a los docentes.
EDUCA ha planteado que el debate debe ir más allá de las puntuaciones y concentrarse en si los estudiantes están adquiriendo capacidades para comprender, razonar, resolver problemas y aplicar lo aprendido.
Y ahí está probablemente la discusión más importante que deja PISA 2025: después de años de elevada inversión pública en educación, ¿están aprendiendo los estudiantes dominicanos lo que necesitan aprender?
La anunciada revisión curricular deberá ayudar a responder esa pregunta y, sobre todo, determinar qué debe cambiar dentro de las aulas.
